Ecole Archives - Éditeur engagé, auteurs du monde

Éducation : Rallumons les lumières !

Manon Viard — Wed, 24 Jul 2024 11:31:40 +0000

Au pays des Lumières, on a longtemps cru en l’éducation. Celle-ci passait par l’École, mais aussi par l’Éducation populaire et les loisirs, par la prévention dès la toute petite enfance, comme par le développement du débat citoyen et de la « formation tout au long de la vie ». Cette vision politique se nourrissait de la conviction que tous les humains étaient éducables et que l’on ne pouvait jamais désespérer de quiconque… Or tout cela ne semble plus à l’ordre du jour : un peu partout, on préfère la sélection, quand ce n’est pas la répression et l’exclusion. Cela relève d’une vision fondamentalement pessimiste et fataliste des humains et de la société. Ce n’est pas le « grand remplacement » mais le grand renoncement. Il est temps de redresser la barre et de faire de l’éducation une priorité absolue pour préparer notre avenir !

Du racisme et des jeunes

Manon Viard — Mon, 12 Sep 2022 12:59:28 +0000

« Le plus grand des mérites de l’enquête conduite par Aurélien Aramini est de nous obliger à changer de regard. Il a choisi de rendre compte de ce que les élèves et les adultes vivent et décrivent comme du racisme à l’école. La question centrale du livre est celle de la portée et des significations des actions antiracistes initiées par les équipes éducatives, ou, plus souvent, par une partie d’entre elles. Que faire contre le racisme à l’école ? Comment toucher les élèves, comment ne pas alimenter, même avec les meilleures intentions du monde, le racisme que l’on combat ? » François Dubet

Lettre aux instituteurs et institutrices

Manon Viard — Fri, 10 Sep 2021 14:52:00 +0000

Les enfants ont une curiosité illimitée, et vous pouvez tout doucement les mener au bout du monde.

C’est quoi apprendre ?

Manon Viard — Fri, 05 Jul 2019 14:50:24 +0000

Qu’est-ce que la pédagogie ? Comment fonctionne l’école ? Quelles différences entre enseignement et éducation ? Michel Meirieu aborde toutes ces questions – et bien d’autres – de façon extrêmement accessible, dans cet échange avec un adolescent avide de comprendre le monde qui nous entoure. Il nous invite à aller à la rencontre de l’essentiel de sa pensée et la restitue avec clarté et concision. Il en résulte un entretien original, exigeant, admirablement souligné par le trait incisif de Pascal Lemaître.

Former

Manon Viard — Fri, 05 Jul 2019 14:07:04 +0000

Parce que le monde change très vite, de plus en plus vite, à une vitesse inédite même, la question de l’adaptation des individus dans un environnement si mouvant est centrale. À plus forte raison alors que nous savons qu’un métier sur deux environ va être impacté à moyen terme par la révolution digitale et que nous allons tous en moyenne changer dix fois d’employeurs, de secteur d’activité, de métier, de statut au cours de nos vies professionnelles. Se former, tout au long de la vie, est donc quasiment une condition de survie.

C’est quoi apprendre ?

Laura Imbert — Fri, 15 Jun 2018 14:52:04 +0000

Qu’est-ce que la pédagogie ? Comment fonctionne l’école ? Quelles différences entre enseignement et éducation ? Dans cet échange entre un adolescent et un spécialiste de la pédagogie, on (re)découvre la curiosité dont on peut témoigner à cet âge. La pertinence des questions amène l’intellectuel à se centrer sur l’essentiel de sa pensée et à la restituer avec clarté et concision. Il en résulte un entretien au ton original, accessible et souligné par le trait malicieux de Pascal Lemaître, qui intéressera aussi bien les ados que leurs parents.

L’Éducation peut-elle être encore au cœur d’un projet de société ?

Laura Imbert — Fri, 15 Jun 2018 14:43:31 +0000

« La priorité à l’école est loin de se limiter à quelques réformes techniques de l’institution scolaire. Elle interroge tout notre fonctionnement social et toutes nos options politiques. Il s’agit de savoir si l’on va se résigner à laisser le darwinisme social – relooké en idéologie du maillon faible – nous submerger, ou si l’on va s’engager dans une société ouverte, où l’on ne désespère jamais de quiconque, où l’on permet à chacun de trouver une place et de continuer à apprendre tout au long de sa vie, où l’on suscite l’intelligence individuelle et collective pour en faire le moteur de notre progrès. Plus que jamais, et selon la belle formule de Gaston Bachelard, l’enjeu est là : la société doit être faite pour l’école et non l’école pour la société. » Philippe Meirieu L’école peut-elle être encore aujourd’hui au cœur d’un projet de société ? Peut-on tenter de fonder une société qui met l’éducation au cœur de son projet et qui soit pour autant une société démocratique ? Philippe Meirieu en appelle à l’école laïque de Jules Ferry et Ferdinand Buisson, pour laquelle la lecture et l’écriture sont un outil d’émancipation. Il suggère d’en faire aujourd’hui « un outil critique, par rapport à ceux qui font de leur parole dans les médias un outil de manipulation des esprits. Pour Philippe Meirieu, Jean Zay est le père de l’école démocratique. En se référant à la philosophie de l’éducation et à la littérature, l’auteur se penche sur le fonctionnement même de l’école et sur son organisation : « Nous avons démocratisé l’accès mais nous n’avons pas démocratisé la réussite ». Un processus qui a fait passer l’enfant du statut de « victime » d’un contexte d’inégalité des chances et de lutte des classes à celui de « coupable » de ne pas réussir là où la massification s’est opérée en produisant une école pour tous au détriment d’un droit à l’éducation pour tous. Il s’interroge sur les modalités et les finalités du système éducatif, en écho à celles d’une société qu’il perçoit comme trop narcissique, et qu’il faudrait resituer dans une démarche d’ouverture à l’altérité et à la diversité, à l’image de la démocratie…

Fatima moins bien notée que Marianne

Laura Imbert — Fri, 15 Jun 2018 04:20:26 +0000

Fatima moins bien notée que Marianne pour un devoir équivalent, Issam et Kader plus punis que Mathieu pour un même comportement, des écoles publiques qui concentrent 90 % d’enfants musulmans quand d’autres n’en comptent aucun, des manuels scolaires qui réduisent l’islam à l’islamisme… Il ne s’agit pas là d’impressions jetées en pâture au débat polémique, mais du résultat d’années d’enquêtes et de recherches scientifiques. Cette réalité a des conséquences. En janvier 2015, les réactions de certains élèves lors de la minute de silence en hommage aux victimes des attentats contre Charlie Hebdo questionnent sur le degré d’adhésion à notre République. Les attaques du 13 novembre 2015 interrogent sur le ressentiment de jeunes radicalisés qui ont fait leur scolarité au sein du système éducatif français. François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils n’en sont pas restés au simple constat. Ils proposent une « laïcité d’inclusion » en mesure de faire de l’école une arme puissante d’intégration, meilleur rempart contre les haines.

Bleu, Marguerite et l’abominable L.

Laura Imbert — Fri, 15 Jun 2018 04:20:26 +0000

Marguerite est institutrice en Loire-Atlantique. La retraite venue, elle accepte la proposition d’un ancien élève devenu médecin de s’installer dans une maisonnette à côté de sa propriété. Un jour, elle entend des coups de feu. Le médecin, sa femme et leur fille ont été tués dans des conditions abominables. Crime passionnel suivi d’un suicide ? Meurtre sordide ? Ancienne vengeance, programmée de très loin ? L’enquête sera menée par Marguerite avec le concours un peu lent du commissaire du coin, un autre ancien élève, blond, rougissant, homosexuel et franc-maçon. Le narrateur est un corbeau – Bleu –, qui sera vite révoqué pour parti pris, mais ne pourra pas se retenir d’intervenir à nouveau, de temps à autre, non seulement dans la narration mais aussi dans l’action, où son rôle sera décisif… Un premier roman plein de fraîcheur, où l’on suit la vie trépidante d’une jeune retraitée, bercée par le chant du corbeau qui l’observe de son perchoir et qui est, peut-être, un peu amoureux d’elle.